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Para entender as políticas de educação de professores em contextos de língua portuguesa, é importante considerar tanto Portugal quanto o Brasil, pois ambos possuem sistemas educacionais complexos e políticas em constante evolução. No Brasil, houve iniciativas como o “Programa Mais Professores para o Brasil” que visa valorizar e qualificar os professores da educação básica, incentivando a docência através de ações integradas, incluindo a Prova Nacional Docente e bolsas para estudantes de licenciatura. A legislação brasileira, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), define as diretrizes para a formação de professores, exigindo curso superior para todos os níveis educacionais. Além disso, uma nova lei (Lei 14.817/2024) foi sancionada em janeiro de 2024, estabelecendo diretrizes para a valorização dos profissionais da educação básica pública, incluindo plano de carreira, formação continuada e condições de trabalho. O Projeto de Lei 3824/23 também propõe uma Política Nacional de Indução à Docência na Educação Básica para atrair estudantes para a carreira docente. Em Portugal, a formação contínua de docentes é vista como um elemento estrutural para a melhoria da qualidade do sistema educacional. As políticas de formação inicial de professores, articuladas às políticas de avaliação de cursos, têm sido centrais nas últimas décadas, influenciadas por processos como o Processo de Bolonha. A Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior (A3ES) é responsável pela avaliação e acreditação dos ciclos de estudo em Portugal. Ambos os países reconhecem a formação docente como uma política essencial para o desenvolvimento da qualidade nos sistemas educacionais. As políticas públicas na educação buscam preparar as pessoas para a cidadania e qualificá-las para o mercado de trabalho, com a participação dos cidadãos na sua formulação através de conselhos de políticas públicas. Guia Completo: Desvende as Políticas de Formação de Professores e Transforme a Educação
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